CaELEjeros: el estudiante como etnógrafo para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural

Autores/as

  • Yeray González Plasencia Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.13.10870

Resumen

Resumen: en este artículo se ofrece un enfoque para integrar la Competencia Comunicativa Intercultural en E/LE a través de prácticas etnográficas. El objetivo de la propuesta es que el estudiante elabore un video reportaje sobre un hecho cultural determinado, tomando como modelo textual el famoso programa Callejeros. La propuesta didáctica se organiza en cinco fases: aproximación, introducción, profundización, consolidación y coevaluación, en las que se alterna el trabajo individual, grupal y junto al profesor. Finalmente, se pone de manifiesto que esta metodología fomenta el aprendizaje autónomo e integral, puesto que promueve el desarrollo tanto de destrezas lingüísticas y comunicativas como afectivas, procedimentales y cognitivas. Una propuesta que incentiva la conciencia crítica del alumno en un marco altamente motivador.

Palabras clave: competencia comunicativa intercultural, etnografía, cultura española, reportaje audiovisual.

 

Abstract: this paper offers an approach to integrate Intercultural Communicative Competence into S/FL through ethnographic practices. The objective of the proposal is to produce an audiovisual report on a specific cultural fact, taking the famous Spanish programme Callejeros as a textual model. The didactic proposal is organized in five phases: approximation, introduction, deepening, consolidation and co-evaluation, in which the student works individually, in groups and in collaboration with the teacher. Finally, it is exposed that this methodology promotes autonomous and integral learning, given that it promotes the development of both linguistic and communicative skills as well as affective, procedural and cognitive strategies. A proposal that encourage the student's critical awareness in a highly motivating framework.

Keywords: intercultural communicative competence, ethnography, Spanish culture, audiovisual report.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

BARRO, A., JORDAN, S. y ROBERTS, C. (2001). «La práctica cultural en la vida cotidiana: el estudiante de idiomas como etnógrafo», en M. Byram y M. Fleming (eds.), Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas (pp. 82-103). Cambridge: Cambridge University Press.

BERARDO, K. y D. DEARDORFF (Eds.) (2012). Building cultural competence. Innovative activities and models. Sterling, VA.: Stylus Publishing.

BORGHETTI, C. (2011). «How to teach it? Proposal for a Methodological Model of Intercultural Competence». En A. Witte y T. Harden (eds.), Intercultural Competence: Concepts, Challenges, Evaluations (pp. 141-160). Frankfurt am Mein: Peter Lang.

BYRAM, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.

DEARDOFF, D. K. (2006). «Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization», Journal of Studies in Intercultural Education, vol. 10, pp. 241-266.

FANTINI, E. (2000). «A central concern: Developing intercultural competence», SIT Occasional Paper Series, 25-42.

GONZALEZ PLASENCIA, Y. (2016). «Life in a day: cómo trabajar la CI con el mundo como estímulo», Foro ELE, 12, 99-108.

GUDYKUNST, W. B., Ting-Toomey, S. y Wiseman, R. L. (1991). «Taming the beast: designing a course in intercultural communication», Communication Education, 40, 272-285.

GUMPERZ, J. J. y HYMES, D. (1972). Directions in Sociolinguistics: The Ethnography of Communication. New York: Holt, Rinehart & Winston.

HALL, E. T. (1976). Beyond culture. New York: Doubleday.

INSTITUTO CERVANTES (2006): Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Madrid: Biblioteca Nueva-Grupo Anaya.

KIM, Y. Y. y GUDYKUNST, W. B. (1988). Theories in intercultural communication. Newbury Park, CA: Sage.

KRAMSCH, C. (1993). Context and culture in language teaching. Oxford: Oxford University Press.

ROBERTS, C., M. BYRAM, A. BARRO, S. JORDAN (2001). Language learners as ethnographers. Clevedon, UK: Multilingual Matters.

SERCU, L. et al. (2005). Foreign Language Teachers and Intercultural Competence. An International Investigation. Clevedon: Multilingual Matters.

SOLER-ESPIAUBA, D. (2015). Contenidos culturales en la enseñanza del español como 2/L. Madrid: Arco Muralla.

Descargas

Publicado

2017-11-09
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    1017
  • PDF
    527

Número

Núm. 13 (2017): FORO DE PROFESORES DE ELE

Sección

Artículos

Licencia

Se utiliza una licencia de derechos de autor CREATIVE COMMONS de acceso abierto.

Aquellos autores/as cuyos trabajos sean publicados por esta revista esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.

Métrica