Composición escolar y expectativas del alumnado por origen y etnia: una aproximación a la segregación escolar extraoficial

Autores/as

  • Brahim El-Habib Draoui Departamento de Sociología I de la Universidad de Alicante
  • María Jiménez-Delgado Departamento de Sociología I de la Universidad de Alicante
  • Raúl Ruiz Callado Departamento de Sociología I de la Universidad de Alicante
  • Diana Jareño Ruiz Departamento de Sociología I de la Universidad de Alicante

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.9.1.8404

Palabras clave:

Composición escolar, segregación escolar, población inmigrante, población gitana, ciudad de Alicante, estadísticas oficiales.

Resumen

El incremento de la desigualdad social en España durante los últimos años, ha sido acompañado por un aumento en los niveles de segregación escolar en las zonas urbanas vulnerables. La presente investigación se desarrolla en los institutos de educación secundaria de la Zona Norte de la ciudad de Alicante; zona de alta concentración de población inmigrada y gitana. Su objetivo es revelar la composición escolar por origen y etnia del alumnado de estos centros frente a las carencias de los datos oficiales, analizando, a la vez, algunas de sus expectativas de futuro. Los hallazgos del trabajo de campo demuestran que las estadísticas oficiales están lejos de reflejar la realidad segregada de algunos centros educativos,situación que genera un efecto negativo sobre las expectativas del alumnado en cuestión además de impedir diseñar e implementar políticas sociales y educativas que aminoren tal segregación y por tanto, la desigualdad de oportunidades.

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Publicado

2016-01-31

Cómo citar

El-Habib Draoui, B., Jiménez-Delgado, M., Ruiz Callado, R., & Jareño Ruiz, D. (2016). Composición escolar y expectativas del alumnado por origen y etnia: una aproximación a la segregación escolar extraoficial. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 9(1), 59–77. https://doi.org/10.7203/RASE.9.1.8404
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