Identidad de género en las trayectorias académicas y profesionales de las mujeres

Autores/as

  • Lola Frutos Balibrea Profesora titular de sociología. Universidad de Murcia.

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.3.3.8716

Palabras clave:

Perspectiva feminista y socialización de género, coeducación, ‘empoderamiento’, rendimiento de los títulos educativos en el mercado de trabajo de mujeres y hombres en España a través de indicadores

Resumen

El feminismo ha supuesto una renovación epistemológica y una crítica política respecto a las relaciones sociales de dominación/subordinación entre hombres y mujeres. Esta cuestión aún pasa desapercibida porque es aprendida en el proceso de socialización y hace que las diferencias de roles entre sexos aparezcan como algo natural. Partiendo de la perspectiva de género el objetivo de este artículo es llevar a cabo una aproximación a realidad educativa y laboral de mujeres y hombres en España a través de indicadores elaborados sobre fuentes secundarias (Estadísticas Educativas y Encuesta de Población Activa, INE). El análisis realizado revela que las mujeres abandonan menos que los hombres el sistema, estudian más y obtienen mejores resultados académicos, pero siguen encontrando más dificultades que ellos en el mercado de trabajo.



 

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Publicado

2010-09-30

Cómo citar

Frutos Balibrea, L. (2010). Identidad de género en las trayectorias académicas y profesionales de las mujeres. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 3(3), 336–356. https://doi.org/10.7203/RASE.3.3.8716
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    980
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    479

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2010): GENERO Y EDUCACIÓN

Sección

ARTÍCULOS

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