Resistencia ocupacional y satisfacción con la vida en maestros españoles
DOI:
https://doi.org/10.7203/relieve.25.2.13139Palabras clave:
Personalidad Resistente, Educación, Profesión docente, Satisfacción con la vida, Psicología, Ambiente de trabajo
Resumen
Objetivo. El objetivo de este trabajo es analizar la personalidad resistente y la satisfacción con la vida de maestros españoles. Método. Se administran vía online el cuestionario de Resistencia ocupacional y la Escala de Satisfacción con la vida SWLS traducida al español, con un diseño descriptivo, inferencia y transversal. La muestra se compuso por 649 docentes en activo. Resultados. Los resultados muestran en general una valoración en escala Likert del grado de acuerdo 1-4 de M=3,478 ±.363, con distintos valores según las dimensiones: Compromiso M=3,682 ±.400, Desafío M=3,509 ±.461 y Control M=3,241 ±.516. Se encontraron diferencias significativas en función del sexo, años de experiencia y especialidad que imparte (p<.05). Y en relación a las tres dimensiones, se encontraron diferencias significativas en la dimensión desafío con los años de experiencia, en la de compromiso con la especialidad y en la de control con el tipo de centro y el estatus profesional. Respecto al poder predictivo de la personalidad resistente con la satisfacción con la vida, la variable resistencia es la que más contribuye en sentido positivo y la de control aparece con sentido negativo.
Biografía del autor/a
Juana María Gutiérrez-Caballero, Universidad Camilo José Cela
Alberto Blázquez-Manzano, Junta de Extremadura
Sebastián Feu, Universidad de Extremadura
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