Validación del cuestionario de atribuciones para la detección de coincidencias en trabajos académicos
DOI:
https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.13599Palabras clave:
validación, análisis factorial, plagio, estudiantes universitarios, prácticas deshonestas
Resumen
El plagio como tópico de investigación en el contexto universitario no ha cesado de ser una preocupación constante debido a sus múltiples repercusiones. El presente estudio describe el proceso seguido en la validación del Cuestionario de atribuciones para la detección de coincidencias en trabajos académicos (CUDECO), cuya finalidad es evaluar la relevancia que tiene citar correctamente y detectar las causas que llevan a cometer plagio. A partir de una muestra de 2,331 estudiantes, se realiza un análisis de la fiabilidad como consistencia interna y un análisis factorial exploratorio (AFE) del instrumento. El análisis de la fiabilidad lleva a proponer un reajuste en el cuestionario inicialmente diseñado y el estudio factorial sugiere una estructura configurada por cinco factores: concepto de plagio y sus tipos (parcial y total), causas que motivan la comisión del mismo tanto internas (propias del sujeto) como externas (ajenas al sujeto) y las actitudes del grupo de iguales hacia el plagio, hallazgos en la línea de investigaciones previas.
Biografía del autor/a
Jesús-Miguel Muñoz-Cantero, Universidade da Coruña
Nuria Rebollo-Quintela, Universidade da Coruña
Josefa Mosteiro-García, Universidad de Santiago de Compostela
Camilo-Isaac Ocampo-Gómez, Universidad de Vigo
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