La honestidad académica como criterio de evaluación de los trabajos del alumnado universitario
DOI:
https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.17097Palabras clave:
Ética, Deshonestidad académica, Plagio, Educación Superior, Proceso de aprendizaje, Percepción del alumnado universitario, Proceso de evaluación, Citas, Referencias, Profesorado universitario
Resumen
El principal objetivo de este trabajo es conocer la percepción del alumnado de grado y máster de las tres universidades gallegas sobre la comisión de plagio y comprobar la relación entre ésta y la citación de fuentes documentales como criterio de evaluación de los trabajos académicos por parte del profesorado de las diferentes ramas de conocimiento. La muestra está conformada por 8.943 estudiantes, con una edad media aproximada de 21 años, aproximadamente un 66% de mujeres y de todas las ramas de conocimiento. Para la recogida de la información se emplea el Cuestionario para la Detección de Coincidencias en Trabajos Académicos (CUDECO). Los datos indican que el alumnado tiene una menor predisposición a cometer plagio en el caso de que el profesorado tome medidas sobre ello en el proceso de evaluación. Como conclusión, se puede establecer una mayor necesidad de investigación acerca de las características de los sistemas de evaluación y en consecuencia también de las características del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Biografía del autor/a
Eva María Espiñeira Bellíon, Universidade da Coruña
María Josefa Mosteiro García, Universidad de Santiago de Compostela
Jesús Miguel Muñoz Cantero, Universidade da Coruña
Ana María Porto Castro, Universidad de Santiago de Compostela
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