YouTube: rede de interação e formação de colégios invisíveis

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.6.23791

Palabras clave:

Interação, Aprendizagens, Sites de redes sociais, Cultura digital, Colégios invisíveis

Resumen

Este estudo teve como objetivo mapear as redes de interação em vídeos da rede social YouTube relacionados a temas de pesquisa no campo dos Estudos Culturais em Educação (ECE). Como procedimento metodológico adotou-se a seleção de seis vídeos sendo dois para cada tema dos ECE (Cultura Digital, Inclusão e Gênero) a partir dos quais foi realizado o mapeamento das interações da rede. Os dados foram coletados por meio da ferramenta ‘YouTube Data Tools’ e analisados pelo método de Análise de Redes Sociais utilizando grafos e cálculos de métricas gerados pelo software Gephi. Os resultados revelaram que a rede social YouTube é um ambiente de interação por meio da construção de conhecimento, participação, partilha e protagonismo. Um espaço de conexões cada vez mais coletivo e integrado, que interliga diferentes atores. O resultado do mapa das redes de interações (visualizações ao vídeo, reações e comentários) e suas métricas demonstraram a formação de ‘colégios invisíveis’ que são potenciais redes de aprendizagens. Conclui-se, que estas redes se formam espontaneamente com a estratégia de buscar informação e conhecimento desvinculadas de instituições formais de ensino; são construídas pela ação coletiva de seres humanos e máquina (inteligência coletiva) através de uma linguagem própria e dinâmica e currículo construído a múltiplas mãos.

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Publicado

2022-12-30

Cómo citar

Rodrigues, G. C. F. S., & Brennand, E. G. de G. (2022). YouTube: rede de interação e formação de colégios invisíveis. Creativity and Educational Innovation Review, (6), 38–52. https://doi.org/10.7203/CREATIVITY.6.23791
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