Iberoamérica en los currículos autonómicos de Ciencias Sociales de Educación Primaria: ¿realidad educativa o declaración de intenciones?

Autores/as

  • Delfín Ortega Sánchez Universidad de Burgos
  • Francisco Rodríguez Lestegás Universidad de Santiago de Compostela

DOI:

https://doi.org/10.7203/dces.31.7946

Palabras clave:

Iberoamérica, enseñanza de la Historia, interculturalidad, diversidad cultural, Educación Primaria

Resumen

El presente estudio pretende aproximarse a la determinación curricular de la dimensión iberoamericana, así como a sus implicaciones culturales identitarias, mediante el análisis de los planteamientos y enfoques prescritos en las nuevas disposiciones autonómicas de la LOMCE para la Educación Primaria en España. Asimismo, revisa la presencia y potencial adopción de perspectivas interculturales en la enseñanza de la Historia, y específicamente de la iberoamericana, para este nivel educativo.

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Publicado

2017-02-05

Cómo citar

Ortega Sánchez, D., & Rodríguez Lestegás, F. (2017). Iberoamérica en los currículos autonómicos de Ciencias Sociales de Educación Primaria: ¿realidad educativa o declaración de intenciones?. Didáctica De Las Ciencias Experimentales Y Sociales, (31), 39–60. https://doi.org/10.7203/dces.31.7946
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  • Resumen
    937
  • PDF
    529
  • Nombre y filiación de autores, resúmenes, palabras clave y reseñas curriculares.
    4

Número

Núm. 31 (2016)

Sección

Didáctica de las Ciencias Sociales

Licencia

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