Espacios de aprendizaje relacional con artistas profesionales en la formación inicial de maestros

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/eari.14.25948

Palabras clave:

Arte, formación maestros, artistas, universidad, pensamiento artístico, cocreación

Resumen

Este artículo presenta una experiencia formativa a través de la participación de artistas profesionales en el marco de la formación de maestros de Educación Infantil y Primaria en distintas universidades europeas, en el marco de un proyecto Erasmus +. Durante el proyecto se construye una metodología cooperativa entre los docentes universitarios, los artistas y las instituciones culturales, promoviendo que los estudiantes sean protagonistas de su proceso y progreso de aprendizaje, incluyendo el pensamiento artístico en su formación inicial. La participación de artistas visuales y escénicos en asignaturas del Grado ha tenido como objetivo experimentar contextos de cocreación donde artistas, alumnos y profesores han construido relaciones horizontales, generando un cambio importante en la experiencia y aprendizaje de los alumnos y de su formación como futuros maestros

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Biografía del autor/a

Gemma París, Universitat Autònoma Barcelona

Artista y profesora agregada Departamento Didáctica Expresión musical, plástica y corporal

Sílvia Blanch, Universitat Autònoma Barcelona

Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació

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Publicado

2023-12-10

Cómo citar

París, G., & Blanch, S. (2023). Espacios de aprendizaje relacional con artistas profesionales en la formación inicial de maestros. Educación artística: Revista De investigación, (14), 107–120. https://doi.org/10.7203/eari.14.25948
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Núm. 14 (2023)

Sección

Artículos

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