¿La literatura como resistencia? Métodos productivo-creativos en la enseñanza literaria en una universidad en crisis

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/qdfed.28.26635

Palabras clave:

Desprestigio de las humanidades, enseñanza de la literatura en la universidad, Didáctica de la literatura, Enseñanza actuativa y productiva de la literatura, Escritura literaria

Resumen

El artículo ofrece una reflexión sobre el sentido y la necesidad de enseñar literatura en estos tiempos inestables de deterioro general de la docencia y caracterizados por un visible desprestigio de las humanidades. Y la conecta con la propuesta de introducir metodologías renovadoras que impliquen el ejercicio de la capacidad creativa de los alumnos con la producción-creación textual para la adquisición/profundización de competencias estético-literarias. En este sentido, se presentan y esbozan dos modelos destacados en la discusión teórica de la didáctica y en la práctica docente de la literatura en el ámbito germanoparlante desde los años 80: la enseñanza actuativa y productiva de la literatura y la escritura literaria.

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Biografía del autor/a

Miriam Palma Ceballos, Universidad de Sevilla

Profesora titular en el departamento de Filología Alemana en la Facultad de Filología de la Universidad de Sevilla

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Publicado

2023-12-21

Cómo citar

Palma Ceballos, M. (2023). ¿La literatura como resistencia? Métodos productivo-creativos en la enseñanza literaria en una universidad en crisis. Quaderns De Filologia - Estudis Literaris, 28, 21–35. https://doi.org/10.7203/qdfed.28.26635
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Número

Vol. 28 (2023): LA ESCRITURA CREATIVA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR: NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Sección

Artículos

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