La posedición como herramienta para el desarrollo de las competencias en traducción inversa: una experiencia docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/qf.0.24627

Palabras clave:

traducción automática, posedición, traducción inversa, experiencia docente, estudio exploratorio

Resumen

En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia docente cuyo objetivo principal es analizar si la integración de la traducción automática (TA) y la posedición (PE) influye de manera positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de traducción inversa. Las principales variables objeto de estudio son la capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones, así como la percepción de autoeficacia y capacidad de análisis crítico de los estudiantes. Se concluye que la metodología utilizada influye de manera favorable en todas ellas. Si bien los resultados obtenidos no se pueden considerar concluyentes, las conclusiones extraídas abren nuevas líneas de trabajo para la integración de la PE en el aula.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cristina Plaza Lara, Universidad de Málaga

Cristina Plaza Lara es profesora asociada en el perfil de lengua alemana del departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Málaga. Compagina la actividad docente con la traducción profesional en una empresa de traducción, donde ejerce como directora de producción. Defendió su tesis doctoral en el año 2014 sobre didáctica de la traducción, su principal línea de investigación. Actualmente en su labor investigadora convergen campos como la didáctica de la traducción y las nuevas tecnologías, la enseñanza de lenguas para traductores o aspectos profesionales de la traducción. Como profesora asociada de la Universidad de Málaga ha impartido clases de lengua y cultura alemana, traducción especializada y recursos informáticos.

Descargas

Archivos adicionales

Publicado

2022-12-22

Cómo citar

Plaza Lara, C. (2022). La posedición como herramienta para el desarrollo de las competencias en traducción inversa: una experiencia docente. Quaderns De Filologia - Estudis Lingüístics, 27, 221–234. https://doi.org/10.7203/qf.0.24627
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    677
  • PDF
    422
  • Figura 1
    0
  • Figura 2
    0

Número

Vol. 27 (2022): La traducción y las nuevas tecnologías en la era digital: aplicaciones, recursos y metodologías

Sección

Artículos

Licencia

Licencia de Creative Commons Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

    1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
    2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
    3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).

Métrica

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.