Patrons de participació i assoliment en un MOOC de Sabers Digitals per a Docents de Mèxic
DOI:
https://doi.org/10.7203/realia.23.15904Paraules clau:
MOOCs, formació de docents en servei, cursos massius oberts en línia
Resum
En aquest article es van investigar els patrons de participació i assoliment de més de 8000 participants en un MOOC de Sabers Digitals per a Docents mitjançant estadística descriptiva i anàlisi de conglomerats en funció d’edat, gènere i nivell educatiu. Els resultats indiquen que els participants de major edat i nivell educatiu van obtenir millors nivells d’assoliment i van participar més en el fòrum de discussió. No es van trobar diferències significatives entre gèneres. La participació global va seguir un model d’embut on hi ha un decrement notable de la participació a partir de la primera activitat per estabilitzar-se a partir de la quinta. Es discuteix sobre la responsabilitat que han de demostrar els mestres en els programes de formació en servei. El curs va descansar sobre una base de confiança en la cual s’assumeix al participant con a parell acadèmic que ha optat per prendre voluntàriament el curs amb el propòsit principal d’aprendre. Per això considerar l’autopercepció del seu acompliment com a part de la guia d’avanc és consistent amb la filosofia d’aquests cursos.
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Biografia de l'autor/a
Ricardo Mercado del Collado, Universidad Veracruzana
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