Necesidades profesionales del profesorado especialista de Música de los centros de Primaria de Castilla-La Mancha

Autores/as

  • Narciso José López García

DOI:

https://doi.org/10.7203/LEEME.39.9904

Palabras clave:

Educación musical, Educación Primaria, necesidades del profesorado, desarrollo profesional.

Resumen

La nueva estructura curricular establecida por la LOMCE ha relegado a la Educación Musical al bloque de asignaturas específicas (voluntarias), veinticinco años después de haber sido incorporada como materia obligatoria en los currículos de Primaria. Esta modificación en la estructura de nuestro sistema educativo y las realizadas por las Leyes de Educación puestas en marcha entre la LOGSE y la LOMCE, se han producido sin contar con la opinión de los protagonistas en los procesos educativos: los propios docentes. Nuestra investigación recoge la opinión y la percepción de los Maestros Especialistas de Música de Castilla-La Mancha, Comunidad Autónoma en la que ejercemos nuestra labor como profesionales de la Educación Musical, sobre el estado actual de esta disciplina en las escuelas de Primaria, así como las necesidades y dificultades profesionales a las que se enfrentan día a día en su labor de aula. Para ello, se plantearon una serie de interrogantes y un objetivo general, que quedó concretado en ocho objetivos específicos, a los que se les ha intentado dar respuesta. Nuestro método de trabajo, el estudio descriptivo, se ha valido tanto de herramientas cuantitativas como cualitativas para la recogida, análisis e interpretación de datos, por lo que el enfoque metodológico utilizado queda definido dentro de la denominada Metodología Mixta. Finalmente, se exponen las conclusiones, limitaciones y prospectivas de futuro y se abren  nuevas vías de investigación con las que se pretende solventar la escasez de estudios similares en nuestra región.

Biografía del autor/a

Narciso José López García

Diplomado en Profesorado de EGB – Ciencias Humanas (Universidad de Castilla – La Mancha), Licenciado en Historia y Ciencias de la Música (Universidad de La Rioja), Doctor en Didácticas Específicas – Educación Musical (Universidad de Málaga), Funcionario de Carrera del Cuerpo de Maestros – Especialidad de Educación Musical y miembro del Grupo de Investigación LABINTIC, de la Facultad de Educación de Albacete (Universidad de Castilla – La Mancha). Maestro de Música de los Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria Cervantes (Albacete – España) y San Isidro Labrador (Aguas Nuevas – Albacete – España). Profesor Asociado del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical de la Facultad de Educación de Albacete (UCLM).

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Publicado

2017-06-13

Número

Núm. 39 (2017): Revista Electrónica de LEEME

Sección

Artículos

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