Transition from Primary to Secondary Education: students´ experience and teachers´ and families´ perception
DOI:
https://doi.org/10.7203/RASE.17.1.27864Keywords:
Transition from Primary to Secondary school, Student Centered Learning, Student Experience, School Culture.
Abstract
This study analyzes the transition from Primary to Secondary Education from preadolescents´ perspective and compares it with that of families and Primary and Secondary teachers. For this, a qualitative methodology based on open questionnaires and discussion groups was used. The findings reveal the ambivalence experienced by students during this transition, highlighting their main concerns, satisfactions, and difficulties, and how this ambivalence is perceived by their families. Furthermore, it presents the different vision of the process that teachers from both stages held, because of the different teaching culture of Primary and Secondary Education. The paper concludes by emphasizing the importance of giving a more significant role to students in the planning process. In this regard, the study advocates for the implementation not only of support structures, but also mechanisms for active listening.
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Mercedes Ávila Frances, Universidad de Castilla-La Mancha
Sandra López Fernández, Universidad de Castilla-La Mancha
María del Carmen Sánchez Pérez, Universidad de Castilla-La Mancha
Leticia Paños Martínez, Universidad de Castilla-La Mancha
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