“Aprender a conhecer” na sociedade da informação: o papel específico da escola e os seus desafíos

Autores/as

  • Tania F Resende Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação.

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.6.2.8359

Palabras clave:

escola, informação, conhecimento.

Resumen

Em uma sociedade na qual a produção e a circulação de informações atingem níveis e velocidades altíssimos, tornam-se comuns os discursos que desqualificam a instituição escolar em relação à sua função de promover a construção de conhecimentos pelos alunos. Segundo esses discursos, aprender é mais fácil, mais rápido e mais atrativo fora da escola. Entretanto, em que medida as aprendizagens extra-escolares podem efetivamente substituir as que se realizam na escola? O objetivo deste artigo é, utilizando dados de pesquisas empíricas e bibliográficas, desenvolver uma reflexão sobre a especificidade e a relevância da ação cultural da escola no cenário contemporâneo, face aos demais meios de acesso a informações e ao conhecimento. Propõe-se a refletir, também, sobre alguns dos desafios ao desenvolvimento dessa ação cultural, colocados para a escola pela “sociedade da informação”.

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Publicado

2013-05-30

Cómo citar

Resende, T. F. (2013). “Aprender a conhecer” na sociedade da informação: o papel específico da escola e os seus desafíos. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 6(2), 289–301. https://doi.org/10.7203/RASE.6.2.8359
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    307
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    123

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2013): La institución escolar en un entorno informacional

Sección

ARTÍCULOS

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