Sesgos relativos al género en las políticas editoriales de revistas científicas españolas del campo de la Educación
DOI:
https://doi.org/10.7203/relieve.8.2.4363Palabras clave:
Género, consejos editoriales, sesgos, revistas científicas, educación, estatus de eminencia, España
Resumen
Este estudio analiza el estatus del género existente en los equipos o consejos editoriales de las revistas científicas españolas de Educación. A priori, se indaga el estatus de la eminencia científica en el campo de la Educación; con el fin de detectar los posibles sesgos de género. Como análisis complementario se considera la nacionalidad o procedencia de los miembros de los consejos editoriales de las revistas de Educación. El hallazgo principal testimonia un fuerte sesgo contra las mujeres cuando éstas son consideradas editoras.
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