La inclusividad en la etapa de secundaria del sistema educativo español
DOI:
https://doi.org/10.7203/acs.44.29000Palabras clave:
educación inclusiva, necesidades especiales, sistema educativo español, enseñanza secundaria, educación especial
Resumen
El objetivo del presente artículo es analizar la inclusividad del sistema educativo español en la etapa de secundaria. Para ello se ha realizado un trabajo de revisión bibliográfica sobre los distintos términos empleados en torno a estas cuestiones, se ha analizado lo que dicen las leyes educativas españolas y se ha comparado con los datos sobre la situación actual del sistema educativo en España. A partir de dicho trabajo de revisión se concluye que la realidad del sistema educativo está muy lejos del ideal inclusivo reconocido en la legislación y que la situación es todavía más complicada para los alumnos que llegan a la etapa de educación secundaria.
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