Las perífrasis que teníamos olvidadas: revisión y actualización del tratamiento de «tener + participio» y «llevar + participio» en la enseñanza de ELE

Autores/as

  • Julio Torres Soler Julio Torres Soler Dpto. de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura Universidad de Alicante Facultad de Filosofía y Letras, edificio 1. Despacho 0020P212 Apdo. 99, E-03080 Alicante (España) jts30@alu.ua.es https://orcid.org/0000-0003-4866-6605
  • Marta Bastías Miralles Marta Bastías Miralles Dpto. de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura Universidad de Alicante Facultad de Filosofía y Letras, edificio 1. Despacho 0020P212 Apdo. 99, E-03080 Alicante (España) mbm111@alu.ua.es

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.0.16970

Resumen

Las perífrasis resultativas <tener + participio> y <llevar + participio> presentan una particular complejidad para los aprendientes de español, que se ve agravada por una desatención generalizada en los materiales de Español como Lengua Extranjera (ELE). En este estudio, en primer lugar, llevamos a cabo un análisis del tratamiento que han recibido estas perífrasis en algunos manuales y gramáticas de ELE. Constatamos que, en la mayoría de casos, se han dado explicaciones insuficientes, confusas o excesivamente metalingüísticas de estas construcciones. Tras confirmar la necesidad de actualizar la enseñanza de <tener + participio> y <llevar + participio>, llevamos a cabo una propuesta de sistematización de su tratamiento basándonos en los fundamentos teóricos de la gramática cognitiva y en los parámetros de la atención a la forma (focus on form). Por último, ofrecemos una secuencia de actividades original para aprender y practicar las perífrasis resultativas de forma significativa.

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Biografía del autor/a

Julio Torres Soler, Julio Torres Soler Dpto. de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura Universidad de Alicante Facultad de Filosofía y Letras, edificio 1. Despacho 0020P212 Apdo. 99, E-03080 Alicante (España) jts30@alu.ua.es

Julio Torres Soler es un joven investigador en las áreas de lingüística teórica y aplicada. Recientemente graduado en filología hispánica, en la actualidad cursa el Máster Universitario en Enseñanza de Español e Inglés como Segundas Lenguas / Lenguas Extranjeras en la Universidad de Alicante, donde además colabora como becario con el departamento de Filología Española, Teoría de la Literatura y Lingüística General. Sus ámbitos de interés como investigador son la semántica y la gramática, que aborda desde una perspectiva cognitiva y funcional.

Marta Bastías Miralles, Marta Bastías Miralles Dpto. de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura Universidad de Alicante Facultad de Filosofía y Letras, edificio 1. Despacho 0020P212 Apdo. 99, E-03080 Alicante (España) mbm111@alu.ua.es

Marta Bastías Miralles es graduada en Estudios Ingleses con mención en Estudios Hispánicos por la Universidad de Alicante. En la actualidad, estudia dos Másteres Universitarios en la misma universidad: Máster en Español e Inglés como Lenguas Extranjeras / Segundas Lenguas y en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Después de haber tenido contacto con la enseñanza y aprendizaje de inglés como lengua extranjera, en los próximos años pretende desarrollar su faceta profesional en el ámbito de ELE en el extranjero.

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Publicado

2020-12-29
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Núm. 16 (2020): FORO DE PROFESORES DE E/LE

Sección

Artículos

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