Navegando el léxico tabú en el mundo hispano

Perspectivas de estudiantes de ELE

Autores/as

  • Cristina Pardo Ballester Iowa State University

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.20.29659

Resumen

Este estudio examina la percepción de 21 participantes de ELE sobre la enseñanza del léxico tabú en un curso introductorio de traducción español-inglés. Se investiga la efectividad de las actividades y el nivel de comodidad de los participantes al usar dicho léxico. Utilizando la práctica reflexiva basada en los principios de Schön (1987), la enseñanza se centró en la conciencia consciente y actividades estructuradas y comunicativas para desarrollar la competencia comunicativa. Con una metodología mixta, se buscan las mejores prácticas para enseñar y aprender el lenguaje tabú en ELE. Se evalúa la satisfacción de los estudiantes, se identifican mejoras para el curso y se presentan los resultados. El estudio subraya la importancia de abordar las necesidades y preocupaciones de los estudiantes, mejorando así su experiencia de aprendizaje y desarrollo lingüístico y cultural.

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Publicado

2024-12-31
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Número

Núm. 20 (2024): Foro de profesores de E/LE

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2024 Cristina Pardo Ballester

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