Escuchando al estudiantado a través de sus preferencias musicales: Tertulias dialógicas, una oportunidad para una educación musical crítica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/LEEME.0.27382

Palabras clave:

Apreciación musical, colaboración docente, investigación cualitativa, grupos focales.

Resumen

Este trabajo investiga el impacto que tiene la introducción en Educación Primaria y Secundaria de un repertorio musical basado en las preferencias musicales del estudiantado. Partiendo de un posicionamiento sociocrítico y a través de un proceso metodológico interpretativo mediante un estudio multicaso, se busca analizar cómo la implementación de tertulias musicales dialógicas afecta a las dinámicas de aula y si esta estrategia didáctica puede facilitar un cambio hacia una educación musical crítica. Se estudian seis casos en seis centros educativos, tanto de Primaria como de Secundaria. La información se obtuvo a partir de grupos focales con alumnado y con investigadores, diarios docentes de investigación, playlists y las conversaciones mantenidas en una red social de intercambio. Tras analizar los datos se incide en: a) qué escucha el estudiantado y cómo esto conforma su identidad; b) las temáticas discutidas tras la escucha; c) los cambios educativos tras la implementación de las tertulias y sus fortalezas; y d) las dificultades encontradas. Esta investigación se muestra en línea con algunos hallazgos de otras investigaciones previas, y puede facilitar a docentes y personal investigador la apertura a escenarios educativo-musicales más democráticos, abiertos, comprometidos y de naturaleza reflexiva y crítica.

Biografía del autor/a

Javier Olvera-Fernández, Universidad de Granada.

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Doctorando.

Almudena Ocaña-Fernández, Universidad de Granada.

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Profesora Titular de Universidad.

Ramón Montes-Rodríguez, Universidad de Granada.

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Profesor Ayudante Doctor.

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Publicado

2023-12-04

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NÚM. 52 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME

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