Limitaciones perceptivas que obstaculizan la introducción de mensajes sonoros de otras culturas en el currículo musical

Autores/as

  • Ana Laucirica Universidad Pública de Navarra

DOI:

https://doi.org/10.7203/LEEME.9.9732

Palabras clave:

Tradiciones musicales, cultura musical, currículo musical, educación musical.

Resumen

En lo relativo al establecimiento de teorías interrelacionadas con la práctica educativa, Swanwick(1991:14) encuentra su coincidencia con tres pilares básicos de la educación musical: interés por las tradiciones musicales, sensibilidad para con los alumnos, y conciencia del contexto social y de la comunidad. Esta última teoría ha incrementado su relevancia en los últimos años por los procesos sociales migratorios y por la inmediatez y amplitud de mensajes sonoros procedentes de cualquier punto del planeta que nos proporcionan los medios de comunicación.

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Publicado

2017-02-16

Número

Núm. 9 (2002): Revista Electrónica de LEEME

Sección

Artículos

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