Educación musical escolar: una investigación a partir de las concepciones y acciones de tres profesoras de música (Editado en: portugués)
DOI:
https://doi.org/10.7203/LEEME.10.9733Palabras clave:
Investigación en educación musical, práctica pedagógico-musical, educación musical.
Resumen
Este trabajo discute datos provenientes de investigación que investigó cómo las concepciones y acciones de educación musical de profesores de música configuran la práctica pedagógico-musical en escuelas de la enseñanza fundamental. Utilizando como referencial teórico la fenomenología social de Schutz, realizamos tres estudios de caso cualitativos comtrés profesoras de música red privada de enseñanza de Porto Alegre, RS. Los resultados sugieren que las prácticas pedagógico-musicales de las profesoras configuran formas distintas de aquellas expresadas en sus concepciones y acciones. Las profesoras parecen no percibir los presupuestos implícitos en sus concepciones y acciones, así como las inconsistencias y contradicciones subyacentes a las mismas, porque, en su trabajo cotidiano, poseen un interés fundamentalmente práctico. Su principal propósito es enseñar música a determinados grupos en contextos específicos, y no cuestionar los principios que fundamentan sus prácticas pedagógico-musicales. Estos resultados señalan caminos para repensar la formación de los profesores de música y la elaboración de políticas curriculares.
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