El conjunto instrumental Orff como dinamizador de la motivación en alumnos de Educación Secundaria

Autores/as

  • Carmen Carrillo Aguilera Universidad Autónoma de Barcelona
  • Mercè Vilar i Monmany Universidad Autónoma de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.7203/LEEME.23.9780

Palabras clave:

Educación Secundaria, conjunto instrumental Orff, motivación, investigación-acción.

Resumen

En esta investigación se analizó el cambio en la actitud y la implicación personal de los alumnos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música, tras introducir el conjunto instrumental Orff. El estudio adoptó la metodología de la investigación-acción (IA) y se valió del cuestionario, el diario y el grupo de discusión como instrumentos de recogida de datos. Mediante estas herramientas se detectaron las opiniones de los alumnos sobre la asignatura y se comprobó la influencia decisiva del conjunto instrumental Orff en la motivación de estos chicos y chicas. La introducción de este material en el aula permitió potenciar aquellas actividades que ponen a los estudiantes en situación de hacer y experimentar en detrimento del logro de conceptos más teóricos y abstractos, incentivando así un cambio en la actitud y en la manera de los alumnos de ESO de hacer frente y de ser partícipes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música.

Biografía del autor/a

Carmen Carrillo Aguilera, Universidad Autónoma de Barcelona

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Facultad de Ciencias de la Educación

Mercè Vilar i Monmany, Universidad Autónoma de Barcelona

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Facultad de Ciencias de la Educación

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Publicado

2017-02-16

Número

Núm. 23 (2009): Revista Electrónica de LEEME

Sección

Artículos

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