Musical literacy: fundamentals for a didactic
DOI:
https://doi.org/10.7203/LEEME.10.9734Keywords:
Music Reading and Writing, Fundamentals of Music Education, Music Education.
Abstract
A few months ago a colleague asked me if I knew of any study that would defend the need to learn to read and write the traditional musical notation (1), to which I responded by commenting on the position of an Italian music education teacher whom I know very well: To use traditional notation, because this is a cultural product with a validity that according to him should not be ignored. The context in which this teacher teaches is the compulsory school and it is here that in many occasions the debate has been raised and this necessity is questioned.
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