¿Una orientación marcada por el género? El caso de la Formación Profesional Básica valenciana.
DOI:
https://doi.org/10.7203/RASE.13.3.16666Palabras clave:
género, abandono educativo temprano, formación profesional, segregación formativa/ocupacional, elecciones educativas
Resumen
En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a la Formación Profesional Básica desde una perspectiva de género. Un ciclo formativo incluido en la etapa obligatoria de nuestro sistema que introduce una adaptación curricular al tiempo que su diversificación según diversas familias profesionales a las que optará el estudiantado. En este caso el género emerge como variable fundamental para entender el escaso número de mujeres matriculadas, así como su concentración en ramas claramente connotadas en términos de género. Las entrevistas realizadas a los equipos de coordinación y orientación, fundamentales el acceso a una FPB, nos permiten constatar la pervivencia de una segregación por género de los diferentes itinerarios formativos justificada sobre las preferencias individuales. Esta justificación conlleva tomar medidas desde los centros en términos únicamente individuales y siempre mediatizadas por los escasos recursos (personales y formativos) disponibles pero sobre todo por la que es su principal prioridad: evitar el abandono precoz de los estudios. El resultado es un ciclo formativo en el que las mujeres están o bien ausentes o bien concentradas en ciclos fuertemente feminizados, disminuyendo sus oportunidades formativas y laborales.
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Biografía del autor/a
Sandra Obiol-Francés, Universitat de València
Elisabet Almeda Samaranch, Universitat de Barcelona
Dino Di Nella, Universidad Nacional de Río Negro
Nuria Pumar Beltrán, Universitat de Barcelona
Aida Ruiz Franco, Universitat Pompeu Fabra
Núria Vergés-Bosch, Universitat de Barcelona
Alícia Villar-Aguilés, Universitat de València
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