Luces y sombras de la educación infantil 0-3 en Andalucía: condiciones de acceso y escolarización

Autores/as

  • Manuel Ángel Río Ruiz Universidad de Sevilla
  • Rubén Martín Gimeno Universidad Pablo de Olavide
  • María Ortega Gómez Universidad de Sevilla

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.15.1.22990

Palabras clave:

Educación Infantil 0-3, Privatización educativa, Calidad educativa, Desigualdad educativa

Resumen

El artículo examina diferentes facetas de la Educación Infantil 0-3 en Andalucía.  Se analizan las características e historia reciente del modelo implantado aquí en el contexto de la Educación 0-3 estatal. El análisis revela una gran expansión reciente de la escolaridad en todos los años de este ciclo, pero basada en la multiplicación de una oferta de centros infantiles privados concertados infrafinanciados, en dificultades económicas, muy condicionados por ello a cumplir mínimos de proyectos asistenciales. Todo ello limita muchas veces la calidad y eficacia pedagógica que se viene crecientemente demandando a este ciclo. El análisis también identifica exclusiones por motivos económicos, pero que afectan menos a las familias más vulnerables de menos recursos por debajo del umbral de la pobreza que a las familias de clases populares que se autoexcluyen o retrasan al máximo la matriculación al carecer de bonificaciones, incentivos económicos y derechos a plazas gratuitas.

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Biografía del autor/a

Manuel Ángel Río Ruiz, Universidad de Sevilla

Profesor titular de la Universidad de Sevilla, departamento de sociología

Rubén Martín Gimeno, Universidad Pablo de Olavide

Profesor asociado en la Universidad Pablo de Olavide

María Ortega Gómez, Universidad de Sevilla

Doctoranda en la Universidad de Sevilla

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Publicado

2022-01-31

Cómo citar

Río Ruiz, M. Ángel, Martín Gimeno, R., & Ortega Gómez, M. (2022). Luces y sombras de la educación infantil 0-3 en Andalucía: condiciones de acceso y escolarización. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 15(1), 127–151. https://doi.org/10.7203/RASE.15.1.22990
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Número

Vol. 15 Núm. 1 (2022): La educación en tiempos de incertidumbre: un esfuerzo común de entendimiento

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