Aprendizaje-Servicio en las universidades españolas: un estudio basado en la percepción de los equipos decanales
DOI:
https://doi.org/10.7203/relieve.25.2.15029Palabras clave:
Educación Superior, Competencias, Compromiso Cívico, Aprendizaje-Servicio, Decanos/as, Institucionalizaciónervice-learning, Deans, Institutionalization
Resumen
La tercera misión de la universidad implica devolver a la sociedad parte de lo que de ella recibe. Este modo de entender la relación entre sociedad y universidad supone la implementación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, en las cuales el profesorado deja de ser un mero transmisor de conocimiento, y los estudiantes adquieren un papel activo y crítico en respuesta a las necesidades sociales. El aprendizaje-servicio es una estrategia metodológica que combina la formación teórica en un ámbito de conocimiento con su aplicación a través de la prestación de un servicio a la comunidad. Esta metodología es apropiada para hacer posible la tercera misión de la institución universitaria. El objetivo de este trabajo es comprender la disposición de las facultades y escuelas universitarias de España para promover y crear oportunidades que den lugar a la implementación de proyectos de ApS en sus centros. Entre las conclusiones del estudio cabe destacar la percepción institucional, ya que el uso de esta metodología convierte a la universidad en una institución más abierta, que interactúa con la comunidad y el entorno, ampliando su campo de formación más allá del conocimiento técnico y científico, para brindar un servicio de transformación social.
Biografía del autor/a
Cruz Pérez Pérez, Universitat de València
Hugo González González, Universidad de Córdoba
Mar Lorenzo Moledo, Universidade de Santiago de Compostela
Julia Crespo Comesaña, Universidade de Santiago de Compostela
María R. Belando Montoro, Universidad Complutense de Madrid
Ana Costa París, Universidad de Navarra
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