Enriqueciendo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación Social
DOI:
https://doi.org/10.7203/attic.12.3544Palabras clave:
Universidad, Realidad Aumentada, Aprendizaje autónomo, Aprendizaje basado en tareas
Resumen
En este artículo presentamos una experiencia de innovación educativa llevada a cabo con estudiantes de 1º de Grado en Educación Social en el marco de la asignatura TIC en Educación Social. Presentamos a continuación una descripción detallada de la tarea llevada a cabo, además de los principales resultados observados. Entendemos que dichos resultados inciden en la necesidad de profundizar en la importancia del aprendizaje autónomo, basado en un trabajo de aprendizaje por tareas, que entienda a los estudiantes como personas capaces de emprender tareas complejas que les lleven al desarrollo de procesos cognitivos superiores en el marco de sueducación profesional.
Biografía del autor/a
Linda Castañeda Quintero, Universidad de Murcia
Isabel Gutiérrez Porlán, Universidad de Murcia
Maria del Mar Román García, Universidad de Murcia
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