La dualidad en el relato La noche boca arriba de Julio Cortázar desde la gramática pedagógica

Autores/as

  • Isabel Amparo Paulo Selvi IES Els Évols. Generalitat Valenciana.

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.0.17475

Resumen

La enseñanza de la gramática en el aula de ELE no está exenta de controversia y de dificultades. El estudiante de ELE necesita una instrucción formal, una enseñanza gramatical explícita que le permita interiorizar las normas y convertir ese conocimiento explícito en implícito. 

El relato de Cortázar propone una transgresión temporal (un juego con analepsis y prolepsis), dentro de una estructura narrativa que se desarrolla a través de dos deícticos temporales -aquí / allá- y una compleja red de morfología verbal. Este artículo ofrece actividades realizadas desde la perspectiva de una gramática pedagógica, en la que el alumno participa activamente en su proceso de aprendizaje, para lograr una mejor comprensión de los tiempos verbales, uno de los problemas gramaticales recurrentes en el aula de ELE.

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Biografía del autor/a

Isabel Amparo Paulo Selvi, IES Els Évols. Generalitat Valenciana.

Profesora de lengua y literatura.

Citas

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2020-12-29
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Número

Núm. 16 (2020): FORO DE PROFESORES DE E/LE

Sección

Artículos

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