La ironía en el aula: pan comido. Una propuesta didáctica para trabajar la ironía por medio de unidades fraseológicas

Authors

  • Alicia Puche Sánchez Universidad de Alicante
  • Ana Belén Sánchez Motos Universidad de Alicante
  • Damián Cuenca Abela Universidad de Alicante
  • Mario Sánchez Sánchez Universidad de Alicante

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.1.6671

Abstract

Esta propuesta didáctica se centra en un fenómeno lingüístico concreto: la ironía prototípica. El objetivo es que el estudiante de español LE/L2 trabaje la ironía prototípica a través de una entonación correcta y que sea capaz, a su vez, de activar el uso de unidades fraseológicas del español coloquial. Las actividades se estructuran en su mayoría en torno a imágenes y material audiovisual, en un intento de que el alumno tome conciencia del uso de la ironía en español. Con esta idea se plantean una serie de unidades fraseológicas que permiten al alumno tanto poner la ironía en práctica como hacer uso de elementos lingüísticos propios del español coloquial. Asimismo, se favorece el desarrollo de todas las destrezas recogidas en el Marco Común Europeo de Referencia.

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References

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Published

2014-09-07
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  • Abstract
    2003
  • PDF (Español)
    842

Issue

No. 10 (2014): Foro de profesores de E/LE

Section

Artículos

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