La variación dialectal con alumnos extranjeros en un entorno nativo. Estudio de caso con alumnos del Grado en Filología Hispánica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.0.17072

Resumen

En las últimas décadas se ha puesto de relieve la importancia de incluir las variedades lingüísticas en la clase de ELE y en los manuales de enseñanza de español, pero poco se ha considerado la formación que reciben los profesores que imparten esta docencia para poder aportar una enseñanza adecuada y rigurosa a sus alumnos. Para ello destacamos la necesidad de mejorar la metodología aplicada a la enseñanza de las variedades lingüísticas en el ámbito universitario con la confección y análisis de muestras reales de lengua que fomenten la atención y motivación de los estudiantes y mejoren, al mismo tiempo, su nivel de conocimientos. Presentamos aquí los resultados obtenidos durante la docencia a grupos de hablantes nativos y no nativos en los cursos 2018/2019 y 2019/2020 en el Grado de Filología Hispánica, tras consultar su actitud inicial y final hacia las distintas modalidades y qué fenómenos les producen mayores dificultades.

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Biografía del autor/a

Natalia Ruiz González, Universidad de Granada

Soy personal docente investigador en formación (FPU) en el Departamento de Lengua Española de la Universidad de Granada, desde 2017, gracias a a la ayuda para formación de profesorado universitario del Ministerio de Universidades. Allí realizo mi tesis doctoral sobre el uso de los reformuladores desde la perspectiva sociolingüística, bajo el marco del proyecto PRESEEA.

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Publicado

2020-12-29
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Número

Núm. 16 (2020): FORO DE PROFESORES DE E/LE

Sección

Artículos

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