El portafolio en la evaluación de la traducción especializada: percepción del estudiantado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/qf.24.16304

Palabras clave:

traducción especializada, evaluación formativa, competencia traductora, portafolio, estudiantado universitario

Resumen

La implantación de los nuevos Grados en Traducción e Interpretación, a raíz de las directrices de lo establecido en el Espacio Europeo de Educación Superior, ha llevado consigo no pocos ajustes, modificaciones y adaptaciones en la metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del ámbito universitario. En este sentido, y más concretamente en el ámbito de la evaluación de enseñanza-aprendizaje de la traducción especializada, el uso de herramientas útiles, así como instrumentos fiables de recogida de información, para una mejor y exhaustiva valoración del aprendizaje por parte del alumnado se hace más que necesaria. En este trabajo, pretendemos poner de manifiesto, a través de la administración de un cuestionario a los estudiantes de Traducción especializada (impartida en el 3º curso del Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada) la percepción del estudiantado de su propio aprendizaje, en función de las (sub)competencias adquiridas durante la elaboración de una carpeta de trabajo (portfolio).

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Biografía del autor/a

Mª Carmen Acuyo Verdejo, Universidad de Granada

Departamento de Traducción e Interpretación

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Publicado

2019-12-27

Cómo citar

Acuyo Verdejo, M. C. (2019). El portafolio en la evaluación de la traducción especializada: percepción del estudiantado. Quaderns De Filologia - Estudis Lingüístics, 24(24), 147–168. https://doi.org/10.7203/qf.24.16304
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Número

Vol. 24 (2019): Educar en la traducción y enseñar desde la traducción: estado de la cuestión y evolución diacrónica

Sección

Artículos

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