Pedagogical-musical criteria applied by choir directors to choose repertoire in children's choirs
DOI:
https://doi.org/10.7203/LEEME.48.20979Keywords:
Repertoire Selection, Children’s Voices, Choral Pedagogy, Choral Conducting, Musical Education.
Abstract
The current research aims to identify music teaching criteria applied by women conductors who have experience in children's choral conducting because an existing gap in pedagogical in matters of repertoire selection. The research method holds a qualitative, nonexperimental, and cross-sectional design, using the constant comparative method because criteria are identified through conductor interviews that are centered on repertoire selection for childhood choirs. Results demonstrate that criteria for repertoire selection are based on inferences that conductors make regarding students' musical preferences and difficulties and experiences perceived by each singer. In conclusion, three teaching criteria are identified concerning repertoire selection: musical background, the difficulty level of repertoires, and musical tastes of students.
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