Hacia una concepción crítica de la sociología de la educación: el debate entre Bourdieu y Boltanski

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DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.15.2.24121

Palabras clave:

Campo educativo, capital, crítica, lógicas de justificación, espíritus del capitalismo, neoliberalismo

Resumen

En este artículo, se comparan las perspectivas de Pierre Bourdieu y Luc Boltanski en el ámbito de la sociología de la educación. Para ello, se parte del concepto de campo educativo de Bourdieu, se aborda su relación con otros conceptos, como el de capital cultural o violencia simbólica, y se analizan sus implicaciones. Después se presenta la propuesta de Boltanski en torno a conceptos como justificación, crítica, compromiso, ciudad o espíritu del capitalismo y en relación con el mundo de la educación. La comparación entre ambos autores muestra que, más allá de las diferencias evidentes entre ambos (generalmente etiquetadas como una oposición entre “sociología crítica” y “sociología pragmática de la crítica”), ambas perspectivas pueden complementarse para aportar una visión más omnicomprensiva del campo educativo.

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Publicado

2022-05-28

Cómo citar

Pecourt Gracia, J., Martínez Morales, I., & Bernad i García, J. C. (2022). Hacia una concepción crítica de la sociología de la educación: el debate entre Bourdieu y Boltanski. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 15(2), 184–200. https://doi.org/10.7203/RASE.15.2.24121
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Número

Vol. 15 Núm. 2 (2022): La sociología de la educación después de Bourdieu

Sección

MONOGRÁFICO

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