Factores condicionantes en la relación entre escuela y familias de origen extranjero

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.16.3.27286

Palabras clave:

Interculturalidad, Familia-escuela, alumnado extranjero, barreras, facilitadores

Resumen

Mejorar las relaciones entre familia y escuela, especialmente en contextos de alta complejidad social o con colectivos especialmente vulnerables sigue siendo un reto social y educativo. Con este trabajo se pretende analizar cómo influye el porcentaje de alumnado extranjero en esta relación, en los factores que intervienen como barreras y facilitadores en la comunicación con las familias extranjeras. Para ello, y a partir de un cuestionario realizado a los equipos directivos de centros de Educación primaria de toda España, se han analizado algunos factores que pueden condicionar dicha relación y se ha identificado, por ejemplo, que entre las barreras consideradas como más importantes se incluye la lingüística, especialmente por parte de los centros con mayor porcentaje de alumnado extranjero. A su vez, también se señala una mayor presencia de profesorado especifico en esta tipología de centros con elevado número de estudiantes no autóctonos. Entre otros aspectos, se concluye que el modelo inclusivo todavía no está completamente arraigado en las políticas educativas, lo que puede ser un desafío potencialmente mayor que las propias barreras lingüísticas para la inclusión del alumno extranjero

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Biografía del autor/a

Mercè Morey López, Universitat de les Illes Balears

Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació

Núria Llevot Calvet, Universitat de Lleida

Departament de Ciències de l'Educació

Carlos Vecina Merchante, Universitat de les Illes Balears

Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació

Mar Oliver Barceló, Universitat de les Illes Balears

Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l'Educació

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Publicado

2023-09-28

Cómo citar

Morey López, M., Llevot Calvet, N., Vecina Merchante, C., & Oliver Barceló, M. (2023). Factores condicionantes en la relación entre escuela y familias de origen extranjero. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 16(3), 325–342. https://doi.org/10.7203/RASE.16.3.27286
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Número

Vol. 16 Núm. 3 (2023): MISCELÁNEO

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ARTÍCULOS

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