Educación en igualdad y Sociología de las Relaciones de Género: resistencias culturales de la transformación social

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.16.1.16647

Palabras clave:

Género, educación, educar en igualdad

Resumen

Coincidiendo con la implementación de Bolonia en la Universidad Española (2009), la Universidad de Extremadura se plantea introducir una serie de medidas para desarrollar líneas de formación en igualdad tanto a estudiantes como a docentes. 10 años después estamos en situación de realizar un balance de las limitaciones que hemos encontrado en este procesos. Los resultados obtenidos nos permiten proponer  mejoras para continuar trabajando en este objetivo. Se trata de un estudio longitudinal cualitativo centrado es describir la cultura de la educación superior en igualdad en las Facultades de Educación y Formación del Profesorado. 

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Biografía del autor/a

Ana Fondón Ludeña, Universidad Rey Juan Carlos

Doctora en Sociología y Master en Divulgación científica y gestión del conocimiento. Es PDI en la URJC con una amplia experiencia en innovación docente.

Teresa Alzás García, Universidad de Extremadura

Doctora en Sociología. PDI en la UEX y amplia experiencia en el Tercer Sector y ámbitos de cooperación. 

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Publicado

2023-01-26

Cómo citar

Fondón Ludeña, A., & Alzás García, T. (2023). Educación en igualdad y Sociología de las Relaciones de Género: resistencias culturales de la transformación social. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 16(1), 76–91. https://doi.org/10.7203/RASE.16.1.16647
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Vol. 16 Núm. 1 (2023): MISCELÁNEO

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