La metodología en el trabajo de huerto escolar y coherencia con la ambientalización curricular. Análisis de una práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.7203/dces.35.12799Palabras clave:
sostenibilidad, metodología de enseñanza, huerto escolar, estudio de caso, Educación Primaria
Resumen
Esta investigación presenta un estudio de casos de una maestra de Educación Primaria que trabaja con el huerto escolar. Su fin es conocer el grado de integración de la sostenibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la metodología llevada a cabo con el huerto escolar. Se diseñan una serie de indicadores para cada una de las categorías de ambientalización curricular propuestas. Para analizar los resultados hemos utilizado una metodología cualitativa de corte interpretativo.
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Biografía del autor/a
Mª Carmen Conde Núñez, Facultad de Formación del profesorado Universidad de Extremadura
Prof. Área Didáctica de las Ciencias Experimentales
Paula Mariscal Díaz, Facultad de Formación del Profesorado Universidad de Extremadura
Graduada en Educación Primaria
J. Samuel Sánchez Cepeda, Facultad de Formación del Profesorado Universidad de Extremadura
Prof. Área Didáctica de las Ciencias Experimentales
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Publicado
2018-12-31
Cómo citar
Conde Núñez, M. C., Díaz, P. M., & Cepeda, J. S. S. (2018). La metodología en el trabajo de huerto escolar y coherencia con la ambientalización curricular. Análisis de una práctica docente. Didáctica De Las Ciencias Experimentales Y Sociales, (35), 113–126. https://doi.org/10.7203/dces.35.12799
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Educación Ambiental
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