Repertorio contemporáneo: su presencia en planes de estudio y en la formación permanente de docentes en los Conservatorios de Música de Castilla y León
DOI:
https://doi.org/10.7203/LEEME.48.19099Palabras clave:
Formación para toda la vida, Enseñanzas Artísticas, profesorado, música contemporánea.
Resumen
El presente artículo recoge los resultados de la investigación realizada en los Conservatorios Profesionales y Superior de Música de Castilla y León. El objetivo principal ha sido analizar por un lado la presencia de la música contemporánea en las aulas de música de los conservatorios y, por otro, la formación permanente recibida específica del colectivo de docentes especialistas de Música de la Comunidad Autónoma de Castilla y León. Para ello, hemos llevado a cabo una metodología cualitativa, implementando técnicas propias del estudio de casos. De este modo, hemos llegado a la conclusión de que la formación permanente en el ámbito de la música contemporánea para docentes de dichos centros especializados es prácticamente inexistente, lo que conlleva, entre otras consecuencias, la escasa inclusión del género mediante asignaturas o contenido específico en los itinerarios de interpretación de los Conservatorios Profesionales de Música de Castilla y León.
Biografía del autor/a
Andrea Garcia-Toran, Centro Profesional de Música "Antonio Machado" y Centro de Estudios Musicales "Sirinx"
Inés María Monreal-Guerrero, Universidad de Valladolid
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