Tiempo y escuela. Aportación desde la cronobiología y cronopsicología a la Sociología de la Educación. Anotaciones para la reflexión

Autores/as

  • Santiago Estaún Ferrer Universitat Autònoma de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.14.3.21631

Palabras clave:

Cronobiología, cronopsicología, ritmos atencionales, ritmos memoria, sueño, hemisferio derecho, hemisferio izquierdo

Resumen

La preocupación por una correcta organización de los horarios escolares se centra en el qué (curriculum), el cómo (metodología) y en el cuándo hay que enseñar, pero este cuando se centra en la mayoría de las veces en cómo distribuir las materias a lo largo de la jornada, o en el tipo de jornada escolar. La cronobiología y cronopsicología centran su mirada en la organización de la propia actividad del ser vivo, la persona, y aportan conocimientos sobre los momentos óptimos de determinadas actividades y la conveniencia de respetarlas dentro de unos márgenes adaptativos, como son la activación y el reposo /sueño, el ritmo atencional, la memoria, y la actividad intelectual en su conjunto, mostrando la complejidad de su integración respetando el reloj biológico a la par que integrarlo socio-culturalmente, de una persona en continuo cambio.

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Biografía del autor/a

Santiago Estaún Ferrer, Universitat Autònoma de Barcelona

Professor emèrit de Psicologia. Universitat Autònoma de Barcelona Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació

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Publicado

2021-09-30

Cómo citar

Estaún Ferrer, S. (2021). Tiempo y escuela. Aportación desde la cronobiología y cronopsicología a la Sociología de la Educación. Anotaciones para la reflexión. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 14(3), 244–255. https://doi.org/10.7203/RASE.14.3.21631
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Número

Vol. 14 Núm. 3 (2021): TIEMPO Y ESCUELA

Sección

MONOGRÁFICO

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