Luces y sombras de la educación infantil 0-3 en Andalucía: condiciones de acceso y escolarización
DOI:
https://doi.org/10.7203/RASE.15.1.22990Palavras-chave:
Educación Infantil 0-3, Privatización educativa, Calidad educativa, Desigualdad educativa
Resumo
El artículo examina diferentes facetas de la Educación Infantil 0-3 en Andalucía. Se analizan las características e historia reciente del modelo implantado aquí en el contexto de la Educación 0-3 estatal. El análisis revela una gran expansión reciente de la escolaridad en todos los años de este ciclo, pero basada en la multiplicación de una oferta de centros infantiles privados concertados infrafinanciados, en dificultades económicas, muy condicionados por ello a cumplir mínimos de proyectos asistenciales. Todo ello limita muchas veces la calidad y eficacia pedagógica que se viene crecientemente demandando a este ciclo. El análisis también identifica exclusiones por motivos económicos, pero que afectan menos a las familias más vulnerables de menos recursos por debajo del umbral de la pobreza que a las familias de clases populares que se autoexcluyen o retrasan al máximo la matriculación al carecer de bonificaciones, incentivos económicos y derechos a plazas gratuitas.
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Biografias Autor
Manuel Ángel Río Ruiz, Universidad de Sevilla
Rubén Martín Gimeno, Universidad Pablo de Olavide
María Ortega Gómez, Universidad de Sevilla
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