¡No sé si reír o llorar! Secuencia de actividades verbo-tonales para la pronunciación del español

Autores/as

  • Paula Muñoz Ruiz Universidad de Alicante
  • Ana González Gonzálvez Universidad de Alicante
  • Lara García Gómez Universidad de Alicante

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.14.13339

Resumen

En este artículo se pretenden desarrollar una serie de actividades verbo-tonales dirigidas a estudiantes sinohablantes, que poseen determinadas desventajas lingüísticas respecto al español. Por una parte, se plantea favorecer la expresión y reconocimiento de las emociones, mientras que por otra parte se pretende fomentar la práctica del sonido [r]. La propuesta didáctica se compone de tres fases donde primero se presentan y practican las entonaciones del español, después se tratan las emociones asociadas con colores en base a la película Del revés (favoreciendo primero la destreza de comprensión auditiva y, después, la expresión oral). En la última fase los estudiantes ponen en práctica lo visto anteriormente a través de un juego lúdico. Así, con esta sesión didáctica, se pretende favorecer la competencia léxica, gramatical y pragmática-kinésicaque afecta a este colectivo en parte debido a motivos socioculturales.

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Publicado

2018-11-20
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Número

Núm. 14 (2018): Foro de Profesores de E/LE

Sección

Artículos

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