Núm. 14 (2018): Foro de Profesores de E/LE

Artículos

• Game over: cartas, rol y comida

  Sara Badía Climent, Amparo Alemany Martínez

  3-26

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• Pantalla o papel. La construcción lectora en contexto digital y analógico en hablantes de lenguas próximas

  Antonio Chenoll

  27-38

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• Exploradores en acción: la yincana como elemento motivador y socializador en la enseñanza de ELE

  Cristina Villalba

  39-48

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• Noticias de sucesos como fuente de inspiración para la escritura creativa en E/LE

  Dorota Kotwica

  49-58

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• Viñetas de vida: una propuesta de Aprendizaje-Servicio a través del cómic

  Guadalupe Espinosa-Guerri

  59-70

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• Feminismo como propuesta didáctica para la clase de E/LE: imágenes y música

  Florencia Battagliero Bocco, José Vicente Fontana Oltra, Marta Navarro Morales

  71-88

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• En el fondo hablamos la misma lengua (o no): tipologías lingüísticas y universales en la clase de E/LE

  Carlos Gallego Martí

  89-98

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• ¡No sé si reír o llorar! Secuencia de actividades verbo-tonales para la pronunciación del español

  Paula Muñoz Ruiz, Ana González Gonzálvez, Lara García Gómez

  99-110

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• Flip/ELE ¡Cómo mola! o el acercamiento a la jerga juvenil

  Lorena García Saiz

  111-120

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• El cómic en ELE: una experiencia para la enseñanza de Geografía de España

  Nuria Hernández López

  121-130

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• Hacer negocios con adolescentes: una experiencia práctica de EFE

  Alejandra Hernández Ruiz

  131-142

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• La situación de E/LE en las universidades chinas y la aplicación de doblaje en la enseñanza para los cursos superiores

  Menghzi Lian

  143-152

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• El paisaje lingüístico: una nueva herramienta para la enseñanza de E/LE

  Yujing Ma

  153-164

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• Lenguaje vago: los números en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera

  Jorge Martí Contreras

  165-174

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• Gestión de dinámicas de grupos en la enseñanza del español como lengua extranjera: una propuesta didáctica

  María del Carmen Méndez Santos

  175-184

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• Textos eficaces, alumnos felices: técnicas y reflexiones para mejorar la competencia discursiva de los aprendientes de E/LE

  Julián Muñoz Pérez

  185-194

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• ¡Qué guay!: enseñanza de construcciones valorativas coloquiales en el aula de E/LE

  Danny Fernando Murillo Lanza, Celia Giner González, Carlos Castelló Vercher

  195-206

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• La gamificación en el aula E/LE multigeneracional: la «habitación de escape» como modelo de propuesta didáctica

  María Palanca Climente, Alicia Ramos Castillo

  207-216

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• Cuestiones teóricas para la enseñanza de la vaguedad lingüística

  Adrià Pardo Llibrer

  217-228

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• Los mecanismos de cohesión textual en algunos cuentos de Julio Cortázar para el aprendizaje de E/LE

  Isabel Paulo Selvi

  229-240

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• El desarrollo sostenible ¡Tu papel es importante!

  Miriam Piraccini

  241-248

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• Márcate un discurso con Cortázar

  Lorena Rivera León

  249-280

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• Desarrollo de la competencia comunicativa a través de la comunicación radiofónica en la clase de E/LE

  Amparo Rodrigo-Mateu

  281-290

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• La variedad lingüística y el cine. Un recurso didáctico para la clase de E/LE

  Jorge Roselló Verdeguer

  291-302

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• Actividades para fomentar la fluidez en la expresión escrita

  Juan Ruiz Herrero

  303-314

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• Marcadores discursivos: apréndelos y tradúcelos

  Shima Salameh Jiménez

  315-326

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• Aprendizaje de las competencias comunicativas atenuantes en el aula de E/LE

  Daniel Secchi

  327-338

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• Abrimos el telón al Teatro Clásico Español en la clase de E/LE

  Luz C. Souto

  339-348

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• La vida es un Carnaval. Proyecto de cooperación entre niveles

  Sarah Trujillo Underhill, Ellen Hatrick Martín, Laura Pérez Sanchís

  349-364

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• Una clase sobre los usos de los verbos habituales basada en un índice marcador de la dificultad de aprendizaje

  Ryo Tsutahara

  365-374

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• Dime cómo te mueves y te diré qué expresas: una propuesta para trabajar los gestos en el aula de E/LE

  Gloria Uclés Ramada

  375-383

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