Gender Stereotypes in the Elections and Expectations of Professional Technical Education Students in Argentina: Regional and Gender Differences
DOI:
https://doi.org/10.7203/RASE.13.3.17451Keywords:
Gender, technical education, professional training, motivations, expectations, inequalities
Abstract
Despite the fact that in recent year in Argentina the access of female students to Vocational Technical Education has gradually expanded, in the modality there are still important gender inequalities. The purpose of this paper is to analyze the initial motivations and future expec- tations of students attending Professional Technical Education and their relationship with the persistence –or with the transformation– of stereotypes about gender differences in the labor market.
The methodological approach was quantitative and qualitative. The data wereconstructed from surveys and focus groups with male and female students from Technical Secondary Schools and Vocational Training Courses in two regions of the country. The results show signi- ficant differences between both territories analyzed and, within these, between men and women. In spite of the policies for gender equality and the visibility of the various discriminations that women suffer due to the multiple feminist mobilizations in recent times in Argentina, gender stereotypes that legitimize inequalities persist.
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