Vol. 10 No. 3 (2017): TEACHERS FACING THE POLICIES OF ACCOUNTABILITY

Published: 2017-09-29

PRESENTATION

• El profesorado frente a las políticas de rendición de cuentas: ¿qué redefinición(es) de su profesionalismo y de su responsabilidad social? (presentación disponible en español, francés e inglés)

  Mar Venegas, Yves Dutercq, Christian Maroy

  313-329

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SPECIAL ISSUE

• Críticas a las políticas de rendición de cuentas según lo que el profesorado chileno de secundaria consideran justo en educación

  Rocío Ferrada Hurtado

  330-346

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• Re-making teacher professionalism in England: localism and social responsibility

  Moira Hulme, Catharine Quirk-Marku

  347-362

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• La privatización de la educación en Chile: análisis de los discursos del profesorado y de la dirección de los centros sobre la calidad de la educación y la rendición de cuentas

  Ignacio Eduardo Reyes, Adbeljalil Akkari

  363-380

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• Un “sujet qui fâche”. L’évaluation des enseignants en France, entre défense statutaire, injonction au professionnalisme et autonomie professionnelle

  Hélène Buisson-Fenet, Xavier Pons

  381-396

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• Les communautés d’apprentissage professionnelles : un mode de fonctionnement pour opérationnaliser la reddition de comptes

  Yamina Bouchamma, Daniel April, Marc Basque

  397-414

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• El profesorado y las familias ante el espejo. Demandas en un entorno cambiante y mercantilizado

  Joaquín Giró Miranda, Sergio Andrés Cabello

  415-430

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• El profesorado de Secundaria en España ante las políticas de rendición de cuentas en el marco de implantación de la LOMCE

  Mar Venegas, Elisa Usategui, Ana Irene del Valle

  431-454

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• El profesorado francés de Primaria frente a las políticas de rendición de cuentas: una evolución de su profesionalismo en un contexto de accountibility subjetiva

  Yves Dutercq, Eric Maleyrot

  455-470

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• Les enseignants français du primaire face aux politiques de reddition de comptes : une évolution de leur professionnalisme dans un contexte d’accountability subjective

  Yves Dutercq, Eric Maleyrot

  471-485

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• Representaciones sociales de un grupo de docentes de la Ciudad de México sobre la evaluación del desempeño docente

  Yazmín Margarita Cuevas Cajiga

  486-501

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• Le pilotage par les résultats, un « mal nécessaire » pour les enseignants ? Analyse mixte des perceptions des enseignants du primaire quant à un système d’évaluation externe en Suisse romande

  Gonzague Yerly

  502-518

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• El profesorado quebequense frente a la “gestión basada en resultados”. Un estudio cualitativo en cuatro Centros de Secundaria

  Christian Maroy, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt

  519-538

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• Les enseignants québécois à l’épreuve de la « gestion axée sur les résultats ». Une étude qualitative dans quatre établissements secondaires

  Christian Maroy, Cécile Mathou, Samuel Vaillancourt

  539-557

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BOOK REVIEWS

• New public management and the reform of education: European lessons for policy and practice

  Lluís Parcerisa

  558-561

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• Es ist später, als du denkst. Perspektiven für die Restbiographie

  Francesc Jesús Hernàndez Dobon

  562-563

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ANNOUNCEMENTS

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  Revista RASE

  564

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FULL ISSUE

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