La ficción de educar a distancia
DOI:
https://doi.org/10.7203/RASE.13.2.17126Palavras-chave:
Educación en casa, educación online, desigualdades educativas, COVID-19, confinamiento
Resumo
La suspensión de las clases provocada por el COVID-19 y la decisión de continuar con el curso a distancia han implicado que el sistema educativo haya pasado a funcionar sin la presencia de alumnado y profesorado en la escuela. Este artículo sostiene que, en esas circunstancias, el sistema no puede garantizar el derecho a la educación de todo el alumnado. Su objetivo es analizar qué ideas fundamentan la ficción de que sí puede hacerlo, por qué motivos se ha construido y aceptado esta ficción, y qué efectos negativos puede tener. Por último, se ofrecen propuestas de política pública para mitigar estos efectos.
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Jesús Rogero-García, Universidad Autónoma de Madrid
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