Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación

Authors

  • Paulo Lima Junior Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Nathan Pinheiro Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Fernanda Ostermann Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.7203/dces.26.1925

Abstract

 A lo largo de las últimas décadas, el desarrollo y la consolidación de un abordaje sociocultural a la educación científica han dado lugar a un creciente interés por referencias de ámbitos como la sociología de la ciencia y la sociología de la educación del sociólogo francés Pierre Bourdieu (1930 - 2002). Con el propósito general de contribuir al avance de la apropiación de la obra de Bourdieu por parte de la investigación en educación científica, el presente artículo presenta algunas de las ideas más importantes de este autor y discute sus consecuencias para la enseñanza de ciencias y su investigación.

 

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Número 26 (2012)

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Published

2012-11-22

How to Cite

Lima Junior, P., Pinheiro, N., & Ostermann, F. (2012). Bourdieu en la educación científica: consecuencias para la enseñanza y la investigación. Didáctica De Las Ciencias Experimentales Y Sociales, (26). https://doi.org/10.7203/dces.26.1925
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Issue

No. 26 (2012)

Section

Didáctica de la Física

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