Estrategias de comprensión audiovisual para estudiantes sinohablantes

Autores/as

  • María Isabel Gibert Escofet Centro de Estudios Hispánicos de la Universitat Rovira i Virgili
  • Sandra Iglesia Martín Centro de Estudios Hispánicos de la Universitat Rovira i Virgili

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.0.7110

Resumen

En este estudio partimos de dos referencias básicas para la enseñanza del E/LE: el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (Consejo de Europa 2001) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (Instituto Cervantes 2006). El proyecto presentado obedece a la necesidad de subsanar los problemas de comprensión auditiva que presenta el alumnado chino. Como estos grupos-meta están poco acostumbrados a aprender con estrategias distintas a las implicadas en la memorización, partimos de la hipótesis de que el desarrollo de las estrategias de comprensión audiovisual y el trabajo cooperativo les haría, por una parte, más competentes en la comprensión auditiva y audiovisual, y, por otra, en la aceptación e interiorización de una metodología más comunicativa de aprendizaje. Así pues, el objetivo principal planteado es el desarrollar estas estrategias de comprensión audiovisual a través del trabajo cooperativo y, así, ayudar a los estudiantes a responsabilizarse de su propio aprendizaje.

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Núm. 11 (2015): Foro de profesores de E/LE

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Artículos

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