Actividades para fomentar la fluidez en la expresión escrita

Autores/as

  • Juan Ruiz Herrero Accem-Valencia

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.14.13357

Resumen

La fluidez se concibe y se practica en el aula fundamentalmente como un atributo de las destrezas productivas orales, mientras la instrucción de la expresión escrita tiende a quedar dominada por preocupaciones de carácter formal. Se presentan, pues, consideraciones para fundamentar actividades que faciliten el desarrollo de la fluidez a la hora de escribir y se describen dos secuencias para ejemplificarlo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Abdel Latif, Muhammad (2014). Recent developments in writing fluency measurement. En Exploring EFL Fluency in Asia(pp.196-209). Londres: Palgrave Macmillan.

Dormer, Robert (2016). «Fluency' in L2 Writing: A Literature Review». Kwansei Gakuin University Humanities Review, 21, 275-284.

Ellis, Rod, GaryBarkhuizen(2005). Analysing learner language. Oxford: Oxford University Press.

Ferris, Dana (1999). «The case for grammar correction in L2 writing classes: A response to Truscott». Journal of second language writing, 8,1, 1-11.

Fraser, Sue (2014). «Assessing Fluency: A Framework for Spoken and Written Output». En Exploring EFL Fluency in Asia(pp. 178-195). Londres: Palgrave Macmillan.

Jensen, Eric (1998). Teaching with the brain in mind. ASCP.

Lennon, Paul (2000). «The lexical element in spoken second language fluency». En Perspectives on fluency (pp. 25-42). Michigan: University of Michigan.

Muller, Theron (2014). «Implementing and Evaluating Free Writing in a Japanese EFL Classroom». En Exploring EFL Fluency in Asia (pp. 163-177). Londres: Palgrave Macmillan.

Nation, Paul (2014). «Developing fluency». En Exploring EFL Fluency in Asia(pp. 25-42). Londres: Palgrave Macmillan.

Ratey, John J. (2001). A user's guide to the brain: Perception, attention, and the four theatres of the brain. Ney York: Vintage.

Ruiz Herrero, Juan (2015). «La corrección y revisión de textos mediante códigos de marcas: análisis crítico de una herramienta docente». MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 20, p. 12.

Skehan, Peter (2009). «Modelling second language performance: Integrating complexity, accuracy, fluency, and lexis». Applied linguistics, 30,4, 510-532.

Truscott, John (1996). «The case against grammar correction in L2 writing classes». Language learning, 46, 2, 327-369.

Descargas

Publicado

2018-11-20
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    725
  • PDF
    752

Número

Núm. 14 (2018): Foro de Profesores de E/LE

Sección

Artículos

Licencia

Se utiliza una licencia de derechos de autor CREATIVE COMMONS de acceso abierto.

Aquellos autores/as cuyos trabajos sean publicados por esta revista esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.

Métrica