Grafitea en ELE

Autores/as

  • Lorena García Saiz Instituto de Secundaria Baleares 

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.15.14836

Resumen

Un elemento clave para favorecer la comunicación entre nativos y estudiantes de ELE es, por un lado, el dominio del contexto comunicativo y, por el otro, la adquisición de vocabulario. La propuesta presentada trabaja estos aspectos teniendo como hilo conductor el grafiti. Así, alumnado inmigrante de nivel A2 trabaja conjuntamente con estudiantes locales en un centro de secundaria para mejorar su comprensión y expresión oral y escrita, ampliar vocabulario en diversos campos semánticos, entender el papel de la metáfora y aplicar tipología textual diversa. Esto les sirve no solo para analizar grafitis de la ciudad, sino de su barrio. Como producto final, se invita a que cada pareja haga su propio grafiti acorde a una temática designada y se intercambie, para que otros estudiantes los describan e interpreten, con lo que se contrasta el significado otorgado por los creadores, frente al de los alumnos espectadores.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Lorena García Saiz, Instituto de Secundaria Baleares 

Ø Currículum Vitae de Lorena García Saiz: Experiencia laboral: Actualmente funcionaria docente de Lengua Castellana y Literatura en Valencia. Periodista con experiencia en Cadena Ser, Mediterráneo, El País o EFE durante ocho años. Doctoranda en el Programa de doctorado en Estudios Interdisciplinares de Género (UJI) Formación :                                     Licenciada en Periodismo (CEU, 2001), Master en Nuevas Tendencias y Procesos de Innovación y Comunicación (UJI, 2010) y Master en Ciudadanía y Género (UJI, 2013). Experta en Mediación Intercultural (UV, 2004). Idiomas: Nivel C1 de inglés (EOI Garraf, 2016), B2 de portugués (Barcelona Drassanes, 2015) y B2 de valenciano (EOI Valencia, 2012). Comunicaciones y publicaciones sobre ELE y sobre género : Revista Paremia (2017), Revista ForoELE (UV, 2016, 2017, 2018), Fundación Isonomía y UJI (2013,2015, 2018), Universidad Autónoma de Madrid (2016) y Carlos III de Madrid (2016), Universidad de Salamanca (2016), Universidad de Valencia, anejos de Filología (2017). Revista Asparkia (UJI, 2016, 2018), Revista Feminismo/s (Universidad de Alicante, 2016) y Revista Cuestiones de Género: de la igualdad y la diferencia (Universidad de León, 2018).

Citas

Canale, M. (1995). «De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje». En M. Llobera (ed.), Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp. 63-81). Madrid: Edelsa.

casado Velarde, M (1998). «Lingüística del texto y marcadores del discurso». En M. A. Martín Zorraquino y E. Montolío Durán (coords.) Los marcadores del discurso: teoría y análisis (pp 55-70). Madrid: Arco Libros.

Cassany, D. (2005). Expresión escrita en L2/ELE. Madrid: Arco Libros.

Instituto cervantes (2007). Plan curricular del Instituto Cervantes (PCIC). Recuperado el 25/5/18, de http://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm.

Lakoff, g. y  Johnson, m  (1998). Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra

Loureda Lamas, O. (2003). Introducción a la tipología textual. Madrid: Arco Libros.

Ministerio de educación (9/12/2013). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE). Recuperado el 25/4/19, de http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf.

Descargas

Publicado

2019-12-24
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    445
  • PDF
    303

Número

Núm. 15 (2019): FORO DE PROFESORES DE E/LE

Sección

Artículos

Licencia

Se utiliza una licencia de derechos de autor CREATIVE COMMONS de acceso abierto.

Aquellos autores/as cuyos trabajos sean publicados por esta revista esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.

Métrica