Higher education during the COVID-19 pandemic in Brazil: the factors that influenced student participation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.7203/realia.29.23738

Keywords:

Remote clases, Pandemic, Higher education policies, Access and permanence, Technologies

Abstract

In early 2020, when the coronavirus pandemic began to affect every area of society, the situation in Brazil was no different from that of other countries. Covid-19 brought the implementa- tion of social isolation measures and led to readjustments in living and working conditions. In turn, this led to readjustments in the conditions of employees and users of public services who wished to access those services. In education, it also created new social inequalities resulting from teachers and students’ lack of access to the technologies, tools and programmes they needed. Other issues detected were health and financial problems due to unemployment as well as a lack of policies aimed at reducing the number of working hours. In view of this, the Federal University of Pernambuco (UFPE), the Federal University of Paraíba (UFPB) and the University of Pernambuco (UPE), all of which are located in the northeast of Brazil, carried out an inter-institutional study of factors that influenced the participation of undergraduate students in online classes during the period of social isolation. The aim of this article is to present the partial results from this study in relation to stu- dent profile and the infrastructure available to those students to aid their participation in the online classes taught on their respective degree programmes.

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Author Biographies

Eduardo Jorge Lopes da Silva, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2011); Mestrado em Educação (2003) e licenciatura plena em Pedagogia (1999), ambos pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente é professor Associado II da UFPB, lotado no Departamento de Fundamentação da Educação, do Centro de Educação (DFE | CE). Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE | UFPB), linha de pesquisa Processos de Ensino-Aprendizagem. Possui experiência na área de Educação/Educação de Jovens e Adultos (EJA): formação inicial e permanente de professores, seja em movimentos sociais, espaços formais e não formais de educação; Sujeitos e Diversidade (Camponês, LGBT's, indígenas e pessoas com deficiências, em suma: com os EXCLUÍDOS). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas de Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos | GEPPEEJA. Investigador convidado do CEAD - Centro de Investigação em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária, cidade do Faro-Portugal.

Maria Fernanda dos Santos Alencar, Universidade Federal de Pernambuco, lotada no Centro Acadêmico do Agreste, Núcleo de Formação Docente - curso de Licenciatura em Pedagogia.

Doutorado em Ciências da Educação pela Universidad del Mar -Udelmar-Chile. Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Graduação em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora adjunto da Universidade Federal de Pernambuco, lotada no Centro Acadêmico do Agreste, Núcleo de Formação Docente - curso de Licenciatura em Pedagogia. Professora Colaboradora do Mestrado Profissional de Gestão Pública para o Desenvolvimento do Nordeste (CCSA/UFPE). Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Quilombola (GEPECQ-CNPQ). Membro do Centro Paulo Freire:Estudos e Pesquisa. Tem experiência na área de Educação com ênfase nas politicas educacionais e formação de professores; atuando principalmente nas seguintes temáticas: Educação do Campo, Educação Escolar Quilombola, Educação de Jovens e Adultos, Prática educativa, Saberes docentes e organização escolar.

Waldênia Leão de Carvalho, Universidade de Pernambuco, lotada no Campus Santo Amaro.

Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.  Mestrado em educação pela Universidade Federal da Paraíba. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora adjunto da Universidade de Pernambuco, lotada no Campus Santo Amaro. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UPE). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos (NEPEJA). Tem experiências na área de educação com ênfase nas políticas educacionais e formação de professores; atuando principalmente nas seguintes temáticas: Educação do campo; Educação de Jovens e Adultos; políticas educacionais, organização escolar e filosofia da educação.

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Published

2022-07-15

How to Cite

Lopes da Silva, E. J., Alencar, M. F. dos S., & Carvalho, W. L. de. (2022). Higher education during the COVID-19 pandemic in Brazil: the factors that influenced student participation. Research in Education and Learning Innovation Archives, (29), 102–115. https://doi.org/10.7203/realia.29.23738
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No. 29 (2022)

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THEMATIC ISSUES

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